所以，临床对大肠癌的治疗标准和其他癌症类型相同，都是：早发现、早治疗如果近期大便时，突然有以下四个症状到来，当心就是大肠癌发出的信号：1、排便习惯紊乱：如果近期在没有任何诱因的情况下，突然出现了大便次数和频率的改变，比如之前每天大便在0-2次左右，近期大便次数异常增加，出现了腹泻症状；且在改善饮食、甚至用药后都没有缓解、持续时间超过了2周以上，这就可能是肠道癌变的信号，与癌肿刺激肠道黏膜、导致肠道菌群和功能紊乱有关随着肠癌发展，患者后期还可能会有便秘、腹泻和便秘交替出现等多个异常表现；2、里急后重感：所谓的里急后重，就是在日常生活中患者突然有急切的便意，感觉自己即将憋不住了，但是去往洗手间大便的过程却艰难险阻，有时甚至都没有粪便排出

要求第一遍读准字音;第二遍读得顺畅;第三遍读出语气、节奏和表情‖教学提示‖如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决‖教学提示‖通过质疑问难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，提高文言文翻译的能力‖教学提示‖为展开铺叙，可用一些方法对课文“添枝加叶”来展开想象如：设置环境、添加动静、加上声色、安排远近、配上衬景、表现心理比如开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可加上风声的描写☞目标导学二：课外积累，拓展延伸拓展延伸1根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流2收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上遇狼狼：缀行--------狡惧狼屠：投骨--------惧狼：并驱如故----贪御狼屠：窘恐倚薪、弛担持刀-----智杀狼前狼：犬坐于前后狼：径去、洞其中-------黠屠：暴起、刀劈----------勇敢

3Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doingB: He is watching TVA: What are Dave and Mary doingB: They are eating dinnerA: What is John doingB: He is doing homework(通过听力训练,现在进行时的结构得以很好的落实)Step 7 Guessing game(在大组之间进行竞赛性的游戏活动,能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性)Step 8 Make a surveyStep9 Make a reportHello

2、翻译时能落实字词，可增删调补，要求句意通顺3、两人都不能译通的句子做上记号，译完后提出来，大家共同解答(三)标题为《核舟记》，其“记”的文体是否与前两篇课文《桃花源记》、《小石潭记》的文体一样明确：虽然都属于“记”的范畴，但是本文的体裁是说明，不同前两者的记叙二、活动体验，把握顺序(一)动手做【这一活动宜作为课前作业，要求学生提前完成】①每两人发一张8K白纸按照课文介绍的内容折一只乌篷船然后按课文的说明开上小窗，“画”上“题字”②用小纸片剪成三个人形，要求为东坡画上胡须，在船头用粘胶等摆好位置，他人指正(请注意方位)(二)动口说①根据译文将课文内容的主体部分改成“解说词”，要求语言通俗、形象

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